Игри на дезинформация

Безопасното място за игри и предизвикателства, свързани с мис- и дезинформация!

Казус: Изкуствен интелект (ИИ)

Изкуствен интелект (ИИ)

Подходящо за: ученици в гимназиален етап (16+), студенти, възрастни обучавани 

Брой теми: 4

Тагове: изкуствен интелект, технологии, роботи, фалшиви новини

Ето някои полезни препоръки и съвети от екипа на De Facto, който участва в разработването и тестването на казусите:

Ниво на трудност

Казусите са разработени за обучавани във втората степен на средното, висшето и образованието за възрастни. 

Ресурси

Всяка тема от казусите е представена от различен набор ресурс, което позволява нивото на трудност да се приспособява посредством:

  • подбор на предложените ресурси като по-трудните текстове (например научни публикации) могат да бъдат заменени с по-лесно достъпни като език и формат (видео, блогове);
  • намаляване на броя на използваните ресурси в зависимост от продължителността на обучението;
  • предоставяне на възможност обучаваните сами да потърсят и предложат подходящи ресурси.

Брой участници

Можете свободно да определяте броя на участниците  в групата и/или методите на учене, за да съобразите казуса възможно най-добре с нуждите на обучаваните. 

Езикови версии

De Facto казусите са резултат от международно сътрудничество. Ще забележите, че ресурсите се различават, понякога съществено, между отделните езикови версии. Работният език на екипа е английският, поради което именно английските версии са най-пълни, актуални и подробни. Сами можете да се уверите, като подберете тема и сравните версията на своя език с английската. Можете свободно да съчетавате ресурси и методи от различните версии!

Инструменти

Посетете страницата на De Facto, посветена на дигиталните инструменти, които могат да улеснят преподавателя за по-ефективна работа с казусите. Употребата на ИКТ инструменти в работата с дезинформация може да повиши интереса и практическата полза за обучаваните. 

Инструкции за обучители

Тема 2: Как се създава изкуствен интелект?

Тук навлизаме по-дълбоко в технологичните аспекти на ИИ. Изследване на характеристиките, които правят ИИ ефективен, както и на посоките на развитие в бъдещето.

Предложени източници

Текст

1. Как работят роботите
https://science.howstuffworks.com/robot6.htm
(да се използва автоматичен превод)

2. Изследователски области
https://www.csail.mit.edu/research
Отворете през уебархив, ако връзката не работи.

3. Как изкуственият интелект има способността да открива фалшиви новини
https://www.telegraph.co.uk/technology/information-age/can-artificial-intelligence-detect-fake-news/
(да се използва автоматичен превод)

4. Нов изкуствен интелект може да пише фалшиви новини
https://btvnovinite.bg/lifestyle/liubopitno/nov-izkustven-intelekt-mozhe-sam-da-pishe-falshivi-novini.html
Отворете през уебархив, ако връзката не работи.

Видео

1. Дийпфейк с лицето на Том Круз
https://www.youtube.com/watch?v=VWrhRBb-1Ig

6. Потребител на Туитър поставя лицето си вместо това на Л. Ди Каприо
https://twitter.com/AllanXia/status/1168049059413643265
Отворете през уебархив, ако връзката не работи.

 

Резултати от ученето

1. Обучаваният ще може да анализира технологията, използвана за ИИ.
2. Обучаваният ще може да прави информиран избор относно ефекта и въздействието от технологията.

Предложени методи

>директен инструктаж
>групова дискусия
>работа в малки групи
>кратки прекъсвания с бързи въпроси и отговори за разведряване и сплотяване на групата
>пленарни сесии за проверка на разбирането

Предложени дейности

>Първа част:
>Въведете темата за ИИ и технологията и хората, които го разработват.
> Разделете обучаваните на малки групи и ги помолете да опишат различни видове технологии, които разбират и могат да обяснят.
> Обща дискусия с примери от интернет по темата.

> Втора част:
> Обща дискусия, основана на технологични примери и статии за това как хората възприемат ползите от развитието на технологиите.
> По групи, помолете участниците да потърсят примери, чрез които да проличава доколко хората имат контрол върху ИИ.
> Обобщете в дискусия с всички участници.
> Задайте забавни въпроси, с които да проличи до каква степен участниците са навлезли в темата.
> Пленарна сесия за оценка на наученото.

De Facto стълбове

Мотивирано познание: Сесия от въпроси и отговори с обучаваните, за да се види дали приемат превъзходството на технологията и нейните ефекти.
Системна причинност: Разделете участниците на групи, които да проучат как технологията способства създаването и предаването на фалшива информация.
Мисловни рамки: Групов разбор на безкритичното приемане на технологиите и ефекта им върху хората. Еквивалентни и емфазни рамки: Потърсете дали в разглежданата тема може да се открие еквивалентност.

Предупреждение

Избрали сте тема от зоната "Игри на дезинформация"! Моля, не забравяйте, че тук може да попаднете на източници, които съдържат мис- или дезинформация. Целта на употребата им е да подпомогнат развиването и утвърждаването на умения за разпознаване на дезинформация. За постигането на тази цел съзнателно никой от тези материали не е изрично обозначен като верен или неверен.