Dezinformační hry

Váš bezpečný prostor pro hry a výzvy související s dezinformacemi a chybnými informacemi!

Případová studie: Chemtrails: jen sci-fi nebo skutečné nebezpečí?

Tato případová studie je zaměřena na to, aby si student uvědomil různé problémy související s konstrukcí a šířením dezinformací. Student musí zjistit, zda je jedna z nejznámějších konspiračních teorií, chemtrails, je skutečná či nikoli. Při hledání materiálů a názorů ve pro nebo proti chemtrails jako skutečnému leteckému nebezpečí pro lidstvo se student bude potýkat jak s historií, tak s vědeckými základy teorie chemtrails, s její šířením prostřednictvím sociálních médií, způsoby, jak je možné rozebrat samotnou teorii a obchodními příležitostmi při šíření falešných teorií prostřednictvím důvěřujících občanů.

Chemtrails: jen sci-fi nebo skutečné nebezpečí?

Doporučeno pro: středoškoláci, dospělí

Dostupné stavební bloky: 3

Odkazy: životní prostředí, znečištění, konspirační teorie

Zde naleznete několik užitečných tipů a rad členů týmu De Facto, kteří vyvinuli a pracovali na případových studiích:

Stupeň obtížnosti
Všechny případové studie byly navrženy pro studenty na středních a vysokých školách a vzdělávání dospělých.

Zdroje
Protože každý stavební blok jakékoli případové studie přichází s jinou směsí zdrojů, úroveň obtížnosti může být upravena takto:

  • výběrem zdrojů a odstraněním náročnějších textů (např. vědeckých prací) a jejich nahrazení jednoduššími videi nebo populárními blogy;
  • upravení počtu zdrojů, s nimiž je možné v daném tréninku pracovat;
  • možnost vlastního výběru zdrojů

Velikost skupiny
Neváhejte upravit velikost skupiny a / nebo metody učení tak, aby případová studie byla relevantnější pro specifické potřeby vašich studentů.

Jazykové verze
Případové studie De Facto jsou produktem nadnárodní spolupráce. Všimněte si, že zdroje se v různých jazykových verzích někdy liší. Jako společný pracovní jazyk týmu je nejúplnější, nejaktuálnější a nejobsáhlejší anglická verze případových studií. Sami si porovnejte svou vlastní jazykovou verzi s hlavní verzí v angličtině. Nebojte se kombinovat zdroje a metody!

Nástroje
Podívejte se na stránku De Facto věnovanou digitálním nástrojům, které mohou pedagogovi pomoci efektivněji pracovat s případovými studiemi. Používání nástrojů IKT během školení pomůže více zapojist studenty a školení je praktičtější.

Tipy pro pedagogy

Stavební blok 2. Chemtrails a dezinformace

Na Facebooku je množství stránek s jediným společným jmenovatelem: jejich cílem je šířit myšlenku spiknutí, zprostředkovat falešný obsah nebo neověřené zprávy a nakonec vytvořit skutečnou velkou síť dezinformací uvnitř sociální sítě. Tento stavební blok se soustředí nejen účty na Facebooku a Twitteru související s chemtrails, ale také některé webové stránky které vysvětlují, jak se vytváří a rozšiřuje podvod chemtrails.

Navrhované zdroje

1. Pilot vysvětluje co je kondenzační stopa - a podvod chemtrails - stránka na Facebooku
https://www.facebook.com/PilotsExplainContrailsNotChemtrails
Otevřete z webarchive, pokud odkaz nefunguje

2. #chemtrails na Twitteru
https://twitter.com/hashtag/chemtrails
Otevřete z webarchive, pokud odkaz nefunguje

3. Podvody na Twitteru -webová stránka
https://hoaxy.iuni.iu.edu/
Otevřete z webarchive, pokud odkaz nefunguje

4. Jak odhalit chemtrails - webová stránka
http://contrailscience.com/how-to-debunk-chemtrails/m
Otevřete z webarchive, pokud odkaz nefunguje

OBRÁZKY
1. Austrálie a Nový Zéland jsou proti chemtrail & geoinženýringu - obrázek
https://web.archive.org/web/20191113124531/https://scontent-mxp1-1.xx.fbcdn.net/v/t1.0-9/1513293_641203669259491_1450191492_n.jpg?_nc_cat=111&_nc_oc=AQlER6IlAfF6oDV1sYet6lfzJjXKwvqCnBNnBB8sd71R1cjMpUW4TclZS5xne2wWfuc&_nc_ht=scontent-mxp1-1.xx&oh=40f3c0560a708658dda00b4ff86af4fb&oe=5DF8C526

 

Výsledky učení

1. Student bude schopen zlepšit svou vlastní digitální gramotnost
2. Student bude schopen vysvětlit vztah mezi určitým druhem dezinformací a používáním konkrétních sociálních médií.
3. Student bude schopen identifikovat různé dezinformační znaky související s chemtrails
4. Student si osvojí metodu pro kontrolu a ověřování faktů.

Navrhované vyučovací metody

>Formovat názory a formulovat argumenty (Systémová příčinnost, Motivované poznání, Vzorce v kontextu myšlení)
>Diskuze (vzorce v kontextu myšlení)
>Aplikace kontroly zdrojů a ověření fakt (systémová příčinnost) Opětovné hodnocení (vzorce v kontextu myšlení)
>Brainstorming, myšlenkové mapy (systémová příčinnost, motivované poznání)

Navrhované vzdělávací činnosti

Formovat názory a formulovat argumenty (Systémová příčinnost, Motivované poznání, Vzorce v kontextu myšlení)
Diskuze (vzorce v kontextu myšlení)
Aplikace kontroly zdrojů a ověření fakt (systémová příčinnost)
Opětovné hodnocení (vzorce v kontextu myšlení)
Brainstorming, myšlenkové mapy (systémová příčinnost, motivované poznání)

Pilíře De Facto

Představení stavebního bloku (systémová příčinnost, ekvivalence a důraz na vzorce)
Týmová a skupinová diskuse (systémová příčinnost, motivované poznání, vzorce v kontextu myšlení)
Vyhledávání informací a diverzifikace zdrojů informací (systémová příčinnost)
Debata (systémová příčinnost, motivované poznání, vzorce v kontextu myšlení)
Shrnutí - diskuze (systémová příčinnost)

Varování:
Vybrali jste téma z oblasti Dezinformační hry. Vezměte prosím na vědomí, že v této oblasti jsou hostitelé nebo odkazy na zdroje obsahující dezinformace nebo chybné informace. Přítomnost takových materiálů má napomáhat rozvoji a udržování dovedností pro navigaci a detekci dezinformací. K dosažení tohoto cíle - úmyslně - není žádný z materiálů výslovně označen jako pravdivý nebo nepravdivý.