Dezinformační hry

Váš bezpečný prostor pro hry a výzvy související s dezinformacemi a chybnými informacemi!

Případová studie: Chemtrails: jen sci-fi nebo skutečné nebezpečí?

Tato případová studie je zaměřena na to, aby si student uvědomil různé problémy související s konstrukcí a šířením dezinformací. Student musí zjistit, zda je jedna z nejznámějších konspiračních teorií, chemtrails, je skutečná či nikoli. Při hledání materiálů a názorů ve pro nebo proti chemtrails jako skutečnému leteckému nebezpečí pro lidstvo se student bude potýkat jak s historií, tak s vědeckými základy teorie chemtrails, s její šířením prostřednictvím sociálních médií, způsoby, jak je možné rozebrat samotnou teorii a obchodními příležitostmi při šíření falešných teorií prostřednictvím důvěřujících občanů.

Chemtrails: jen sci-fi nebo skutečné nebezpečí?

Doporučeno pro: středoškoláci, dospělí

Dostupné stavební bloky: 3

Odkazy: životní prostředí, znečištění, konspirační teorie

Zde naleznete několik užitečných tipů a rad členů týmu De Facto, kteří vyvinuli a pracovali na případových studiích:

Stupeň obtížnosti
Všechny případové studie byly navrženy pro studenty na středních a vysokých školách a vzdělávání dospělých.

Zdroje
Protože každý stavební blok jakékoli případové studie přichází s jinou směsí zdrojů, úroveň obtížnosti může být upravena takto:

  • výběrem zdrojů a odstraněním náročnějších textů (např. vědeckých prací) a jejich nahrazení jednoduššími videi nebo populárními blogy;
  • upravení počtu zdrojů, s nimiž je možné v daném tréninku pracovat;
  • možnost vlastního výběru zdrojů

Velikost skupiny
Neváhejte upravit velikost skupiny a / nebo metody učení tak, aby případová studie byla relevantnější pro specifické potřeby vašich studentů.

Jazykové verze
Případové studie De Facto jsou produktem nadnárodní spolupráce. Všimněte si, že zdroje se v různých jazykových verzích někdy liší. Jako společný pracovní jazyk týmu je nejúplnější, nejaktuálnější a nejobsáhlejší anglická verze případových studií. Sami si porovnejte svou vlastní jazykovou verzi s hlavní verzí v angličtině. Nebojte se kombinovat zdroje a metody!

Nástroje
Podívejte se na stránku De Facto věnovanou digitálním nástrojům, které mohou pedagogovi pomoci efektivněji pracovat s případovými studiemi. Používání nástrojů IKT během školení pomůže více zapojist studenty a školení je praktičtější.

Tipy pro pedagogy

Stavební blok 3. Marketing a elektronický obchod s výrobky Chemtrails

Chemtrails jako marketingová senzace pro spiklence: některé komentáře a příklady z internetového trhu

Navrhované zdroje

1. Nejlepší způsob, jak potlačit falešné zprávy? Odstraňte příjem z reklam - webová stránka
https://www.wired.com/2017/02/best-way-quash-fake-news-choke-off-ad-money/
Otevřete z webarchive, pokud odkaz nefunguje

2. VLIV NA PRODEJ! Výrobky na podporu falešných zpráv - webová stránka
https://medium.com/dfrlab/influence-for-sale-fake-news-merchandise-8c3a3ca758cb
Otevřete z webarchive, pokud odkaz nefunguje

3. Výsledky vyhledávání "Chemtrails" na Amazon.com, v sekci knihy
https://www.amazon.com/s?k=Chemtrails&i=stripbooks-intl-ship&ref=nb_sb_noss_2
Otevřete z webarchive, pokud odkaz nefunguje

4. Výsledky vyhledávání "Chemtrails" na Ebay
https://www.ebay.com/sch/i.html?_from=R40&_trksid=p2380057.m570.l1311.R3.TR4.TRC0.A0.H0.Xchemtra.TRS0&_nkw=chemtrails&_sacat=0
Otevřete z webarchive, pokud odkaz nefunguje

Výsledky učení

1. Student bude schopen vysvětlit, proč má šíření určitých typů dezinformací ekonomický význam

Navrhované vyučovací metody

>Formovat názory a formulovat argumenty (Systémová příčinnost, Motivované poznání, Vzorce v kontextu myšlení)
>Diskuze (vzorce v kontextu myšlení)
>Aplikace kontroly zdrojů a ověření fakt (systémová příčinnost) Opětovné hodnocení (vzorce v kontextu myšlení)
>Brainstorming, myšlenkové mapy (systémová příčinnost, motivované poznání)

Navrhované vzdělávací činnosti

Trvání: 30 min
>Buďte přesvědčiví v úvodu, věnujte se explicitně tématu dezinformace a jak tvůrci dezinformací mohou profitovat na úkor důvěřivých občanů.
>Vyberte jasné a objektivní materiály: začněte nejprve se zdroji č. 3 a 4 s několika nebo žádnými komentáři a zahajte první diskusní kolo; pak přejděte na zdroje č. 1 a 2.
>Skupiny jsou v tomto stavebním bloku zbytečné, ale můžete je vytvořit za účelem malé debaty
>Stručná závěrečná debata uzavře stavební blok, kde učitel shrne všechna zjištění

Pilíře De Facto

Představení stavebního bloku (systémová příčinnost, ekvivalence a důraz na vzorce)
Týmová a skupinová diskuse (systémová příčinnost, motivované poznání, vzorce v kontextu myšlení)
Vyhledávání informací a diverzifikace zdrojů informací (systémová příčinnost)
Debata (systémová příčinnost, motivované poznání, vzorce v kontextu myšlení)
Shrnutí - diskuze (systémová příčinnost)

Varování:
Vybrali jste téma z oblasti Dezinformační hry. Vezměte prosím na vědomí, že v této oblasti jsou hostitelé nebo odkazy na zdroje obsahující dezinformace nebo chybné informace. Přítomnost takových materiálů má napomáhat rozvoji a udržování dovedností pro navigaci a detekci dezinformací. K dosažení tohoto cíle - úmyslně - není žádný z materiálů výslovně označen jako pravdivý nebo nepravdivý.