Dezinformacijske igre

Vaš varen prostor za igre in izzive, povezane z dezinformacijami in misinformacijami!

 

Študija primera: Umetna inteligenca

Umetna

inteligenca

Priporočeno za: Učenci, stari 16 let in več

Dostopni sestavni bloki: 4

Oznake: Umetna inteligenca, tehnologija, roboti, lažne novice

Nasveti za učitelje

Sestavni blok 4. Kaj bo UI naredila za našo prihodnost?

Raziščite in razpravljajte o tem, kaj lahko študenti naredijo za razumevanje in boljšo kontrolo učinkov UI na njihova življenja. Kaj bi jim lahko prinesla prihodnost in zakaj.

Priporočeni viri

Učni izidi

Učni izzidi predstavljajo kompetence, ki naj bi jih učenci razvili kot rezultat usposabljanja:

1. Gradivo ocenite skozi razprave in napovedovanje rezultatov za lastno prihodnost.
2. Ocenite in komentirajte lastne aktivnosti za zmanjšanje negativnih učinkov UI nase.

Priporočene učne metode

V učilnici načrtujemo uporabo nekaterih standardnih praks:

> Učitelj vodi učno uro, kjer predstavi ideje in glavne razprave.
> Delo v majhnih skupinah za utrditev in podporo učenju.
> Kratki kvizi za zabavo in utrditev.
> Generalni zaključki za preverjanje razumevanja.

 

Priporočene učne aktivnosti

1,5 do 2 uri na lekcijo v dveh srečanjih.
Struktura dela v razredu, povezana s študijo primerov, bo v grobem takšna:

> Lekcija 1: Razprava v razredu o stebrih in posebej o referenčnih okvirih (15). Skupinsko delo “dobro proti slabemu”; preverite, če je pomembno (30). Vprašanja in odgovori na osnovi psiholoških vodnikov in njihova možna pomembnost (30). Skupinski pregled igre in vpliva, ki ga je imela na njihovo razmišljanje, razprava o tem, kako bi igro igrali, če bi jih prosili (30) – povratne informacije vrstnikom (15).

> Lekcija 2: Skupinsko delo za pripravp lastnih seznamov vprašanj za učence, ki so drugačne starosti (n.pr. 16-19 letniki, če so učenci odrasli) (60). ). Razprava v razredu, pri kateri učenci delijo svoja razmišljanja in opažanja (30). Generalni zaključki o uporabi “dobrega” in “slabega” za uokvirjanje UI (15).

De Facto stebri

Motivirana kognicija: Vprašanja in odgovori za študente o tem, kaj je možno narediti na družbeni, lokalni ali osebni ravni.

Sistemska kavzalnost: Raziščite v skupinah, kako lahko namizna igra ali aplikacija pomaga spodbujati razumevanje in spremembe v obnašanju in razumevanju.

Okviri in okvirjanje: Kratko skupinsko delo za učence, da razvijejo svoje lastne “karte” za igro ali aplikacijo ter razprava zakaj …

Okvirji enakopravnosti in poudarkov: V skupinah raziskujte, ali obstaja enakovrednost in kako jo uporabiti za boljše odločitve.

Dodatna spletna orodja

De Facto aplikacija
Analogna namizna igra in karte

Opozorilo

Izbral/-a si temo s področja dezinformacijskih iger. Prosimo, bodi pozoren/-a, da to območje gosti ali povezuje do virov, ki vsebujejo dezinformacije ali misinformacije. Prisotnost takšnih materialov naj bi pomagala pri razvijanju in ohranjanju veščin za krmarjenje in odkrivanje dezinformacij. Za dosego takšnega cilja – in s čistim namenom – noben od teh gradiv ni posebej označen kot resničen ali neresničen.