Kondenzacijske sledi so pogosto opredeljene kot chemtrali, ki po istoimenski teoriji zarote niso del naravnih letalskih poti, vendar imajo očitno anomalične lastnosti, naj bi šlo za sledi kemikalij, ki lahko zastrupljajo zrak, ki ga dihamo. Ta blok zajema znanstvene podrobnosti o njihovem nastanku, zlasti kdaj so se rodile kemične sledi in kdo je s časom začel podpirati teorijo zarote. Teorija temelji na zamenjavi chemtrailov s tehniko, ki se imenuje "sejanje oblakov", ki nastane zaradi širjenja srebrovega jodida po oblakih, da spodbudi padavine. Na primer, majhno brezpilotno letalo lahko širi srebrov jodid v ozračje in pomaga kondenzirati oblake.

Učni izzidi predstavljajo kompetence, ki naj bi jih učenci razvili kot rezultat usposabljanja:

1. Razume naravo chemtrailov
2. Razume izvor teorije zarote glede chemtrailov
3. Razume pomen glavnih terminov povezanih s chemtraili: dezinformacije, teorija zarotr, geoinžiniring itd.
4. Razume koncept sejanja oblakov
5. Ločuje med sejanjem oblakov in teorijo zarote o chemtrailih
6. Razume glavne argumente v prid teorije zarote
7. Prepozna tipe dezinformacij, ki so uporabljeni pri tej tematiki
8. Razlikuje med laičnim pristopom in strokovnim pristopom, potrebnih za oceno različnih argumentov in trditev

Trajanje: 1h

> Bodite prepričljivi v svojem uvodu; poskusite ustvariti zelo natančno logično sklepanje, da spodbudite učence, da razmišljajo, da bi chemtraili/kemične sledi dejansko lahko bili zarota.

> Izberite materiale v navadnem in objektivnem slogu: začnite uporabljati vire št. 1, 4 in 8, da bi predstavili znanost in tehnologijo, povezano s to temo. Nato pokažite vir št. 3 in poskusite ustvariti dvom ter se sklicevati na poročilo iz vira št. 2. Preostanek pustite študentom kot izhodišče za njihova iskanja.

> Razdelitev študentov v delovne skupine je odvisna od vas: izogibajte se prijateljem in / ali sošolcem, ki vplivajo drug na drugega in s tem spreminjajo svoje osebno mnenje.

> Delovna skupina ne sme biti prevelika, da lahko vsak član doda svoj prispevek.

> Dovolite tudi skupina s samosvojim mnenjem.

> Med delom v skupinah se bodo študentje lahko prosto organizirali v dve podskupini znotraj skupine. Opravili bodo preverjanje dejstev z istim gradivom, ki ga je predstavil učitelj, predhodno znanje o osnovah kemije / fizike, učbeniki in internet.

> Vsaka skupina bo morala pripraviti edinstveno razlago svojega stališča o chemtrailih, bodisi zagovarja bodisi nasprotuje obstoju chemtrailov in razložiti zakaj.

> Blok bo zaključen s kratkim zaključnim pogovorom, kjer bo učitelj povzel naučeno lekcijo.