1. Učenec bo lahko razumel in orisal naravo pomislekov in strahov glede varnosti uporabe cepiv.
2. Učenec bo lahko ločil med nestrokovno in strokovno usposobljenostjo, ki je potrebna za oceno različnih argumentov in trditev.
3. Učenec bo lahko razumel in razložil, da cepiva lahko sprožijo neželene učinke, ki segajo od "zelo redkih" do "zelo pogostih".
4. Učenec bo lahko razlikoval med, in ponazoril s primeri, dejstvi in mnenji.
5. Učenec bo lahko našteval več dejavnikov, ki običajno nastopijo, ko opazimo motivirano spoznanje.
6. Učenec bo lahko pokazal izboljšano sposobnost oblikovanja trditev na podlagi dejstev.

>Pojdite skozi začetni del virov, ki jih nudi študija primera na strani.
> Uporabite brezplačni program za izdelovanje miselnih vzorcev za beleženje ključnih odkritij v prebranem: v podporo obeh strani, tako škodljivim kot varnim učinkom.
> Razpravljajte o izsledkih.
> Kolektivno odločite, katere dodatne informacije so potrebne, da se lahko izoblikuje informirano mnenje.
> Izvedite dodatno iskanje informacij in jih dodajte na miselni vzorec.
> Opravite preverjanje dejstev in virov pri video posnetkih 4 in 5 z uporabo večplastnega modela. Pred uporabo modela vprašajte učence, kako kredibilen jim deluje posnetek ter zakaj. Pozorni bodite na profil avtorja in njihovih ostalih videov. Opazite vzorec? Razpravljajte o izjavah v videu.
> V skupini definirajte pomen in pomembnost za posamezni primer: mnenje, prepričanje, dejstvo, pričakovanje, sklep, hipoteza.
> Naštejte glavne argumente vseh raziskanih gradiv. Sestavite lestvico verjetnosti argumentov – hitro glasovanje.
> S sklepanjem poskusite opisati, zakaj so posamezni argumenti uvrščeni višje ali nižje. Oblikujte seznam lastnosti, ki predstavlja argument kot »dober«. Oblikujte seznam lastnosti, ki predstavlja vir kot »dober« in »zanesljiv«.
> Vrnite se k razvrščanju in ponovnemu ocenjevanju. Razpravljajte o objektivnosti in subjektivnosti.

Povezava z motivacijsko kognicijo: Pojasnite (ali na prejšnjo razlago iz npr. prejšnjega sklopa), kaj je motivirano spoznanje. Ponudite seznam tipičnih dejavnikov, ki vplivajo (olajšajo ali blokirajo) na kognitivni proces.

Povezava z motivacijsko kognicijo, okvirji in uokvirjanjem: Prosite učence, da razmislijo o in prepoznajo, na katere skupine ljudi (skupinski profil) so bolj verjetno vplivale informacije spodnjih virov in jih bolj verjetno dojamejo kot resnične: 1) Dva tvita D. Trumpa (Tvit #2 iz seznama virov) 2) Tvit Alana Freestonea (Tvit #1 iz seznama virov)

Povezava z okvirji in uokvirjanjem: Tekom zgornje vaje opazujte, da bodo nekateri nemudoma označili Trumpove izjave kot lažne. Uporabite to priložnost za pogovor o Okvirjih in Uokvirjanju. Veliko ljudi dojema Trumpa kot nekoga, ki pogosto laže in podaja napačne informacije. Ko je enkrat tak okvir postavljen, si možgani hitro uvsrtijo njegove nove izjave kot del varljivega modela okvirja. To je skrajni primer nenadnega prenehanja zavestnega spoznavanja – zelo močan okvir ne pušča prostora/časa za globlje raziskovanje teme. (Prepoznajte morebitne polarizirane poglede na Trumpa – uporabite to kot še en primer potrditve odpornosti okvirjev.)

Free online meme generators:
http://memebetter.com/generator
https://clideo.com/meme-maker
https://imgflip.com/memegenerator
https://makeameme.org/upload