Kdo so nasprotniki cepljenja? Kaj določa negativni odnos do cepljenja? Kakšna je povezava med socialnimi statusi, stopnjo izobrazbe in mnenjem o cepljenju? Kakšen je vpliv socialnih omrežij?

1. Učenec bo lahko razumel, da obstajajo različni razlogi za zavrnitev cepljenja.
2. Učenec bo spoznal, da je treba osebno svobodo izbire uravnotežiti z javnim interesom glede cepljenja.
3. Učenec bo lahko ločil med racionalnimi in čustvenimi izjavami in argumenti.
4. Učenec bo lahko analiziral in ocenil družbene posledice izbire cepljenja ali ne.

>Iskanje informacij
>Brainstorming
>Tvorba mnenj in oblikovanje argumentov
>Identifikacija in seznam lastnosti obeh profilov (zagovornikov/nasprotnikov cepljenja)
>Skupinska razprava in postavljanje vprašanj
>Uporabite vir in preverjanje dejstev za nabor virov
>Ponovna ocena

>Predstavite obstoj nasprotujočih si stališč. Vprašajte, ali kdo izmed prisotnih podpira eno ali drugo idejo ter ustvarite dve skupini.
> Priprava na igro vlog, po možnosti z osnovo na stvarnih razlikah mnenj. Raziščite sklepanje za obe stališči. Predstavite, zakaj cepljenje mora/ne sme biti obvezno. Razpravljajte, ali naj ima izraz »anti-vaxxer« slabšalni pomen (#6, slika #1). Predlagana uporaba virov #4, 5, 8 in slike #1.
> Lahko se razdelite v dve skupini in vsaka skupina pripravi zagovor različnega stališča. Raziščite zgodovinsko ozadje (#4, slika #1). Govorite o učinkih zaznamovanja in predsodkov v pisanih novicah in člankih.
> Ustvarite miselni vzorec ali pa brainstormajte o posledicah ukinitve obveznega cepljenja (#3). Razpravljajte o vlogi javnih informacijskih kanalov.
> Razpravljajte o verodostojnosti vira #2 in kako ga lahko preverimo.
> Sledite zgodbi v viru #7. Na hitro se pogovorite o argumentih in njihovi verjetnosti. Kako se ta poskus preverjanja vira in dejstev primerja z večplastnim modelom?
> Učenci naj pripravijo svoje razmišljanje s predlaganimi viri in/ali internetno raziskavo. Prosite jih, da naj pazijo na tip vira, ki oblikuje njihovo mnenje.
> Prosite vsako skupino, da predstavi svoje stališče. Skupini naj poslušata in bosta spoštljivi do nasprotnega mnenja.
> Razpravljajte o verodostojnosti virov. Kateri od njih in zakaj je najbolj zaupanja vreden po mnenju učencev?

Povezava z motivacijsko kognicijo: Prosite učence, da razmislijo in skušajo razložiti svoje mnenje. Ta vaja ni nujno povezana s temo preučevanja. Lahko se tu začne, a dovolite in spodbujajte širjenje – cilj je dobiti čim več vpogledov, torej boditi kreativni.

Povezava z motivacijsko kognicijo, okvirji in uokvirjanjem: So v navedenih virih za ta sklop javne osebe, ki oblikujejo mnenja? Kdo so te osebe, kaj imajo skupnega, kaj je njihova motivacija za zagovarjanje njihovega stališča?

Mindmapping software online (free):

http://mindmapfree.com/

https://app.wisemapping.com/