>Ukažte existenci protichůdných postojů. Zeptejte se, zda někteří studenti podporují některou z myšlenek a rozdělte je do dvou skupin.
> Připravte se na hraní rolí, možná na základě skutečného rozdělení názorů. Vyhledejte další informace podporující každou stranu. Uveďte, proč je / nemusí být očkování povinné. Diskutujte o tom, zda a proč by "" odpůrce očkování "" mohlo být považováno za pejorativní značkování (č. 6, obr.č. 1). Doporučené použití zdrojů č. 4, 5, 8 a obr.č. 1.
>Připravte se na obranu dvou postojů. Získejte další informace o jejich historickém pozadí (č. 4, obr.č. 1). Mluvte o dopadu značkování a zaujatosti při psaní zpráv a článků.
> Vytvořte myšlenkovou mapu nebo použijte brainstorming vysvětlující odstoupení od povinného očkování (č. 3). Diskutujte o roli veřejných informačních kanálů.
> Diskutujte o důvěryhodnosti zdroje č. 2 a o tom, jak jej lze ověřit.
> Sledujte příběh ve zdroji č. 7. Rychlá diskuze o argumentech a jejich věrohodnosti. Jak se tento pokus o kontrolu zdrojů a kontrolu skutečností porovná s modelem Eggshell?
> Nechejte studenty, aby si vytvořili vlastní úvahy, ale navrhněte zdroje a / nebo internetový výzkum. Požádejte je, aby si všimli, jaké zdroje používají k utváření svých názorů.
> Požádejte každou skupinu, aby představila své stanovisko. Ujistěte se, že poslouchají a respektují názor ostatních.
> Diskutujte o důvěryhodnosti zdrojů. Který z nich a proč je podle žáků nejvhodnější? “