Dezinformační hry

Váš bezpečný prostor pro hry a výzvy související s dezinformacemi a chybnými informacemi!

 

Případová studie: Umělá inteligence

Umělá inteligence

Doporučeno pro: středoškoláci, dospělí

Dostupné stavební bloky: 4

Odkazy: umělá inteligence, technologie, roboti, falešné zprávy

Tipy pro pedagogy

Stavební blok 2. Jak se vyrábí umělá inteligence?

Hlubší pohled do technologie skryté za umělou inteligencí. Prozkoumání některých z funkcí, díky nimž je umělá inteligence efektivní a jaká je její budoucnost.

Navrhované zdroje

Výsledky učení

Výsledky učení představují kompetence, které se od žáků očekává v důsledku učení:

1.Aplikujte učení AI k analýze použité technologie.
2.Dělejte informovaná rozhodnutí o účinku a dopadu technologie.

Navrhované vyučovací metody

>Plánujeme ve třídě používat některé standardní postupy:
>Učitelem vedená hodina kdy představí téma a vede diskuze.
>Práce v malých skupinách
>Krátké kvízy pro zábavu a konsolidaci.
>Vyhodnocení k ověření porozumění tématu

Navrhované vzdělávací činnosti

1,5 až 2 hodiny během 2 lekcí. Struktura práce ve třídě související s případovou studií bude zhruba následující:

Lekce 1: Projděte si dosavadní cíle lekce a výuky a otázky a odpovědi na dosavadní myšlenky nebo úvahy (15). Představte nové téma, technologii umělé inteligence a lidi, kteří ji vytvářejí (30). Malá skupina pracuje na cvičení, ve kterém určí některé technologie, kterým rozumí a ví, co dělají (15). Diskuze v rámci celé třídy podrobně popisující technologii s příklady z webu (30).

Lekce 2: Diskuze v rámci třídy o příkladech technologie a článcích o tom, jak jsou tyto technologie vnímány jako dobré (30). Skupinová práce pro studenty, v týmech zapisují a diskutují o tom, jakou technologii mají a nakolik je umělá inteligence ovládána (15). Diskuze ve třídě a otázky a odpovědi týkající se jejich zjištění a vysvětlení významu (15). Diskuze ve třídě o důrazu a rovnocennosti ke kontrole porozumění a aplikace (15). Krátký zábavný kvíz pro kontrolu porozumění a rychlou diskuzi (15). Diskuze o zjištěních (15). Závěrečné zhodnocení (15).

Pilíře De Facto

Motivované poznání
Otázky a odpovědi mezi studenty, aby zjistili, zda přijímají dominantnost technologie a jaký to může mít dopad.

Systémová příčinnost
Ve skupinách zkoumejte, jak technologie umožňuje vytváření a přenos padělaného materiálu.

Vzorce v kontextu myšlení
Přehled o tom, jak většina slepě přijímá tuto technologii a jaký dopad technologie má.

Vzorce rovnocennosti a vzorce priorit
Prozkoumejte ve skupinách, zda rovnocennost existuje a aby byl materiál přijatelnější.

Další online nástroje

Aplikace De Facto
Analogová stoní hra a karty.

Varování
Vybrali jste téma z oblasti Dezinformační hry. Vezměte prosím na vědomí, že v této oblasti jsou hostitelé nebo odkazy na zdroje obsahující dezinformace nebo chybné informace. Přítomnost takových materiálů má napomáhat rozvoji a udržování dovedností pro navigaci a detekci dezinformací. K dosažení tohoto cíle - úmyslně - není žádný z materiálů výslovně označen jako pravdivý nebo nepravdivý.