Doporučeno pro: středoškoláci, dospělí
Odkazy: umělá inteligence, technologie, roboti, falešné zprávy
Stavební blok 2. Jak se vyrábí umělá inteligence?
Hlubší pohled do technologie skryté za umělou inteligencí. Prozkoumání některých z funkcí, díky nimž je umělá inteligence efektivní a jaká je její budoucnost.
Navrhované zdroje
1.Je umělá inteligence hrozbou nebo spásou:
https://www.svetchytre.cz/a/pb7XS/verit-uz-se-neda-ani-tomu-co-vidite-jaka-je-odvracena-strana-umele-inteligence
Otevřete z webarchive, pokud odkaz nefunguje
2.Nový algoritmus vytváří fake news
https://cdr.cz/clanek/openai-vyvinula-algoritmus-na-tvorbu-fakenews-pro-pomoc-v-boji-proti-fakenews
Otevřete z webarchive, pokud odkaz nefunguje
3. https://science.howstuffworks.com/robot6.htm
Otevřete z webarchive, pokud odkaz nefunguje
4.http://www.ai.mit.edu/
Otevřete z webarchive, pokud odkaz nefunguje
5. http://www.ri.cmu.edu/
Otevřete z webarchive, pokud odkaz nefunguje
6. https://www.telegraph.co.uk/technology/information-age/can-artificial-intelligence-detect-fake-news/ (notice it is a paid advert from Facebook)
Otevřete z webarchive, pokud odkaz nefunguje
7. https://www.cnbc.com/2019/07/12/fake-news-is-real-ai-is-going-to-make-it-much-worse.html
Otevřete z webarchive, pokud odkaz nefunguje
8. https://www.theguardian.com/technology/2019/feb/14/elon-musk-backed-ai-writes-convincing-news-fiction
Otevřete z webarchive, pokud odkaz nefunguje
9. https://futurism.com/ai-generates-fake-news
Otevřete z webarchive, pokud odkaz nefunguje
10. https://twitter.com/i/status/1168049059413643265
Otevřete z webarchive, pokud odkaz nefunguje
Video
https://www.youtube.com/watch?v=VWrhRBb-1Ig
Jak vyrobit miniaturního robota?
http://www.businessit.cz/cz/jak-se-vyrabi-miniaturni-letajici-robot-video.php
Otevřete z webarchive, pokud odkaz nefunguje

Výsledky učení
Výsledky učení představují kompetence, které se od žáků očekává v důsledku učení:
1.Aplikujte učení AI k analýze použité technologie.
2.Dělejte informovaná rozhodnutí o účinku a dopadu technologie.
Navrhované vyučovací metody
>Plánujeme ve třídě používat některé standardní postupy:
>Učitelem vedená hodina kdy představí téma a vede diskuze.
>Práce v malých skupinách
>Krátké kvízy pro zábavu a konsolidaci.
>Vyhodnocení k ověření porozumění tématu
Navrhované vzdělávací činnosti
1,5 až 2 hodiny během 2 lekcí. Struktura práce ve třídě související s případovou studií bude zhruba následující:
Lekce 1: Projděte si dosavadní cíle lekce a výuky a otázky a odpovědi na dosavadní myšlenky nebo úvahy (15). Představte nové téma, technologii umělé inteligence a lidi, kteří ji vytvářejí (30). Malá skupina pracuje na cvičení, ve kterém určí některé technologie, kterým rozumí a ví, co dělají (15). Diskuze v rámci celé třídy podrobně popisující technologii s příklady z webu (30).
Lekce 2: Diskuze v rámci třídy o příkladech technologie a článcích o tom, jak jsou tyto technologie vnímány jako dobré (30). Skupinová práce pro studenty, v týmech zapisují a diskutují o tom, jakou technologii mají a nakolik je umělá inteligence ovládána (15). Diskuze ve třídě a otázky a odpovědi týkající se jejich zjištění a vysvětlení významu (15). Diskuze ve třídě o důrazu a rovnocennosti ke kontrole porozumění a aplikace (15). Krátký zábavný kvíz pro kontrolu porozumění a rychlou diskuzi (15). Diskuze o zjištěních (15). Závěrečné zhodnocení (15).
Pilíře De Facto
Motivované poznání
Otázky a odpovědi mezi studenty, aby zjistili, zda přijímají dominantnost technologie a jaký to může mít dopad.
Systémová příčinnost
Ve skupinách zkoumejte, jak technologie umožňuje vytváření a přenos padělaného materiálu.
Vzorce v kontextu myšlení
Přehled o tom, jak většina slepě přijímá tuto technologii a jaký dopad technologie má.
Vzorce rovnocennosti a vzorce priorit
Prozkoumejte ve skupinách, zda rovnocennost existuje a aby byl materiál přijatelnější.
Další online nástroje
Aplikace De Facto
Analogová stoní hra a karty.
Varování
Vybrali jste téma z oblasti Dezinformační hry. Vezměte prosím na vědomí, že v této oblasti jsou hostitelé nebo odkazy na zdroje obsahující dezinformace nebo chybné informace. Přítomnost takových materiálů má napomáhat rozvoji a udržování dovedností pro navigaci a detekci dezinformací. K dosažení tohoto cíle - úmyslně - není žádný z materiálů výslovně označen jako pravdivý nebo nepravdivý.