I giochi sulla disinformazione

Un ambiente sicuro per provare attività e sfide sul tema della misinformazione e alla disinformazione!

Caso di studio: Cronaca di eventi catastrofici

Ogni volta che si verifica un evento catastrofico, oltre ad informazioni oggettive e veritiere, viene diffusa un'enorme quantità di disinformazione. Ciò avviene secondo schemi ricorrenti. In questo studio del caso andiamo alla scoperta del vero significato di "giornalismo serio" , che tipo di disinformazione viene diffusa più e più volte durante eventi catastrofici, perché questo si verifica e come possiamo riconoscere questa disinformazione.

Cronaca di eventi catastrofici

Consigliato per: discenti adulti, studenti delle scuole superiori, studenti universitari

Mattoncini disponibili: 5

Etichette: disastri, teorie del complotto, disinformazione, fuoco di Notre Dame

Livello di difficoltà
Tutti i casi di studio sono stati progettati per gli studenti delle scuole secondarie superiori, delle scuole superiori e dell'educazione degli adulti.

Risorse
Poiché ogni blocco di ogni caso studio è dotato di un diverso mix di risorse, il livello di difficoltà può essere regolato:

  • controllando il mix di risorse ed eliminando testi più difficili (ad es. documenti scientifici) e sostituendoli con video o blog popolari, che hanno un linguaggio più facilmente accessibile;
  • controllando il numero di risorse con cui lavorare in una determinata sessione di formazione;
  • permettendo agli studenti di cercare e trovare da soli una selezione di risorse.

Dimensione del gruppo
Sentitevi liberi di adattare la dimensione del gruppo e/o i metodi di apprendimento per rendere un caso di studio più pertinente alle esigenze specifiche dei vostri studenti.

Versioni linguistiche
I casi di studio di De Facto sono il prodotto di una cooperazione multinazionale. Noterete che le risorse variano, a volte in modo significativo, tra le diverse versioni linguistiche. Essendo la lingua di lavoro comune del team, è la versione inglese dei casi studio ad essere più completa, attuale ed elaborata. Osservatelo voi stessi quando scegliete un argomento su cui lavorare e confrontate la vostra versione linguistica con la versione principale in inglese. Sentitevi liberi di combinare risorse e metodi!

Strumenti
Consulta la pagina di De Facto dedicata agli strumenti digitali che possono aiutare un educatore a lavorare con i casi studio in modo più efficace. L'uso degli strumenti ICT può rendere una sessione di formazione sulla disinformazione più pratica e coinvolgente per gli studenti.

Suggerimenti per la formazione

Mattoncino 5. Il caso dell’incendio di Notre Dame: analisi critica, ponderata e mediatica delle cronache sulle catastrofi

Quando si verifica un evento catastrofico tutti vogliono ottenere delle risposte alle domande su cosa, perché, come, dove e chi è coinvolto nel disastro. In questo studio l'attenzione è focalizzata sul rilevamento rapido delle informazioni e sulla ricerca di informazioni attendibili: quali siti web riportano notizie oggettive e attendibili di un evento catastrofico e come può essere verificata l'attendibilità di questi siti web. In caso di dubbio, impareremo come utilizzare i verificatori di notizia, le ricerche delle immagini inverse e come individuare account falsi, in relazione all'incendio di Notre Dame. Nell'attività finale ogni studente analizzerà un caso specifico di notizia di disastri e la produzione e diffusione di misinformazione e disinformazione.

Fonti suggerite

1. Sfatare una particolare notizia
https://www.radiocittaperta.it/informazione/bufale-e-fake-news-sullincendio-di-notre-dame-a-lottavo-giorno-parla-il-noto-debunker-david-puente/ [Apri da webarchive se collegamento interrotto/inattivo]
https://www.wired.it/attualita/media/2019/04/16/notre-dame-bufale-incendio/ [Apri da webarchive se collegamento interrotto/inattivo]

2. Notizie su catastrofi naturali
2.1. Notizie di uragani:
https://www.quotidianodipuglia.it/lecce/uragano_fake_news_bufale_sul_meteo_elenco_falsi-4858140.html
2.2. Notizie di inondazioni:
https://www.butac.it/tag/alluvione/ 

3. Notizie su eventi catastrofici per mano dell’uomo
3.1. Notizie sulla foresta delle Amazzoni:
https://www.nextquotidiano.it/bufale-amazzonia-in-fiamme-e-cosa-possiamo-fare-nel-nostro-piccolo/
3.2. Notizia su una sparatoria:
https://www.bufale.net/le-prime-bufale-sugli-immigrati-dopo-la-sparatoria-nella-questura-di-trieste-tra-carola-e-sbarchi/
(l’aggiunta di ulteriori link a questo elenco fa parte dell’attività di questo studio)

 

Risultati dell'apprendimento

I risultati dell'apprendimento rappresentano le competenze che gli studenti dovrebbero sviluppare a seguito dell'intervento formativo:

1. Individuare come trovare informazioni attendibili (in caso di catastrofi)
2. Chiarire quali sono le caratteristiche di un'informazione attendibile (in caso di catastrofi)
3. Integrare le domande per decidere se condividere o meno informazioni attendibili
4. Riconoscere quali fatti, accuse e sospetti sono spesso riutilizzati in casi di eventi catastrofici totalmente diversi e come avvertire le persone online
5. Progettare un servizio di cronaca attendibile, immediato, a breve e a lungo termine sul disastro dell'incendio di Notre-Dame con informazioni tratte da Internet
6. Giudicare la veridicità delle informazioni applicando tutte le tecniche apprese
7. Individuare informazioni attendibili

Metodi di insegnamento consigliati

> Uso di testi, audio, immagini e video => compito del gruppo: scoprire le tecniche utilizzate per creare misinformazione e disinformazione
> Gruppi di discussione => problemsolving e chiarimento: individuare i motivi per cui si generano e si diffondono misinformazione e disinformazione sull'incendio di Notre Dame
> Lavoro individuale => ricerca e lettura individuale: individuare e mettere in pratica la tecnica più utile per rispondere ad una specifica domanda sull'attendibilità delle notizie relative all'incendio di Notre Dame
> Gioco e simulazione - lavoro di gruppo: progettare un servizio di cronaca sui disastri in parte falso e in parte vero e individuare una strategia di diffusione
> Gioco e simulazione: diventa un detective alla ricerca dei dati rilevando le informazioni vere e false nei report creati dai tuoi colleghi
> Presentazione => esposizione orale: presentazioni dei risultati

Attività di apprendimento consigliate

> Progetto di gruppo:
- raccogliere e selezionare informazioni attendibili (testi, immagini, video)
- scegliere le informazioni che si desidera condividere: eliminare tutte le informazioni (testi, immagini, video) di cui si hanno dei dubbi sulla loro attendibilità
- creare una relazione scritta, orale e con immagini con informazioni vere e uniche
> Presentazione dei risultati

Pilastri del progetto De Facto

Cognizione motivata: il confronto di come, perché e da chi sono riportate le informazioni su un disastro influenza la percezione da parte del pubblico.

Causalità sistemica: le vere cause del disastro non sono sempre immediatamente visibili e chiare. Questo studio mostra come le persone credono facilmente a quelle osservazioni che sono direttamente percettibili.

Schemi e contestualizzazioni: questo studio mostra che le persone consulteranno specifiche fonti di informazione in base a ciò che vogliono leggere e a chi reputano responsabile del disastro.

Enfasi ed equivalenza: è chiaro che la disinformazione su un disastro enfatizza volontariamente solo alcuni aspetti.

Strumenti online aggiuntivi

Mentimetro (o altro strumento di sondaggio)

Attenzione

Hai selezionato un argomento dall'area giochi sulla Disinformazione. Sappiate che quest'area ospita o dei link a materiali che contengono informazioni errate o disinformazioni. La presenza di tali materiali ha lo scopo di aiutare a sviluppare e consolidare le abilità di navigazione e di rilevamento di casi di disinformazione. Per raggiungere questo obiettivo, volutamente nessuno dei materiali è esplicitamente contrassegnato come vero o meno.