HOME

Gra edukacyjna "Dezinformacja"

Twoja bezpieczna przestrzeń do zabawy w detektywa na tropie dezinformacji!

Studium przypadku: Informowanie o katastrofach

Za każdym razem, gdy dochodzi do katastrofy, obok obiektywnych i prawdziwych informacji rozpowszechnia się ogromną ilość nieprawdziwych wiadomości. Dzieje się to zgodnie z powtarzającymi się schematami. W tej części badamy, czym jest dobre dziennikarstwo, jakiego rodzaju informacje wprowadzające w błąd są nieustannie rozpowszechnianie podczas katastrof, dlaczego tak się dzieje i jak rozpoznać taką dezinformację.

Informowanie o katastrofach

Polecane dla: Uczniowie szkół średnich, Studenci, Dorośli

Dostępne elementy: 5

Tagi: Katastrofy, Teorie spiskowe, Dezinformacja, Ogień Notre Dame

Oto kilka pomocnych wskazówek oraz porad od zespołu DeFacto, który opracował przedstawione studia przypadków:

Poziom trudności
Wszystkie studia przypadków zostały stworzone z myślą o osobach uczących się w szkołach: średnich, wyższych oraz dla dorosłych.

Zasoby
Ponieważ każdy element studiów przypadków zbudowany jest z innej mieszanki źródeł, jego poziom trudności można dostosować poprzez:

  • Podjęcie decyzji, które źródła wykorzystamy do pracy z grupą, a które odrzucimy z uwagi na zbyt trudny poziom artykułów naukowych, możesz również podjąć decyzję o zamianie ich na film czy popularny blog, którego treść jest bardziej zrozumiała dla uczestników.
  • Dostosowanie ilości źródeł do czasu trwania szkolenia.
  • Pozwolenie uczestnikom na samodzielne wyszukanie i wybór źródeł.

Wielkość grupy
Możesz sam zdecydować o wielkości grupy szkoleniowej, tak samo jak o metodach nauczania. Dopasuj studia przypadków do potrzeb uczestników.

Wersja językowa
Studia przypadków w projekcie DeFacto zostały opracowane przy współpracy międzynarodowej. Zauważysz zapewne, że zasoby różnią się, czasem znacznie w zależności od wersji językowej. Angielska wersja była punktem wyjścia dla pozostałych języków, dla tego też jest najbardziej kompletna, aktualna i rozbudowana. Przekonaj się sam wybierając interesujący Cię temat i porównaj swoją wersję językową do wersji angielskiej. Łącz zasoby i metody!

Narzędzia
Zapoznaj się ze stroną DeFacto, na której znajdziesz narzędzia on-line, które mogą być pomocne w pracy nad analizą wybranego studium przypadku. Wykorzystanie narzędzi ICT poświęconych dezinformacji uczyni sesję szkoleniową bardziej praktyczną oraz bardziej zaangażuje uczestników.

Wskazówki dla nauczycieli:

Pigułki wiedzy 5: Przypadek Notre Dame: Krytyczna, przemyślana i uwzględniająca media analiza procesu informowania o katastrofach (METAPOZNAWCZA)

Gdy dochodzi do katastrofy, wszyscy chcą uzyskać odpowiedzi na pytania: co, dlaczego, jak, gdzie i kto jest zaangażowany w tę katastrofę. W tym bloku skupiamy się na wykrywaniu fałszywych oraz znajdywaniu wiarygodnych informacji: które strony internetowe przekazują obiektywne i wiarygodne wiadomości na temat katastrofy i w jaki sposób można sprawdzić autentyczność tych stron. W razie wątpliwości, nauczymy się jak korzystać z funkcji sprawdzania faktów, techniki odwrotnego wyszukiwania obrazu i jak wykrywać fałszywe profile, na podstawie przykładu historii pożaru Notre Dame. W końcowym zadaniu każdy z uczniów przeanalizuje konkretny przypadek informowania o katastrofie oraz tworzenie i rozpowszechnianie dezinformacji i celowego wprowadzania w błąd.

Rekomendowane źródła

Teksty

1. Obalanie konkretnego faktu
https://religionunplugged.com/news/2019/4/16/our-8-takeaways-on-the-notre-dame-fire  [Otwórz z webarchive jeśli link nie działa lub jest uszkodzony]
https://observers.france24.com/en/20190416-debunked-france-fake-news-notre-dame-fire-paris   [Otwórz z webarchive jeśli link nie działa lub jest uszkodzony]
https://www.poynter.org/fact-checking/2019/why-fact-checkers-couldnt-contain-misinformation-about-the-notre-dame-fire/ [Otwórz z webarchive jeśli link nie działa lub jest uszkodzony]

2. Informowanie o klęskach żywiołowych
2.1. Informowanie o huraganach:
 https://www.poynter.org/fact-checking/2019/a-quick-guide-to-avoiding-hoaxes-and-false-news-about-dorian-or-any-other-hurricane/   [Otwórz z webarchive jeśli link nie działa lub jest uszkodzony]
2.2. Informowanie o powodziach:
https://www.bbc.com/news/world-asia-india-45245999    [Otwórz z webarchive jeśli link nie działa lub jest uszkodzony]

3. Informowanie o katastrofach będących efektem działań człowieka.
3.1. Informowanie o pożarach lasów w Amazonii:
https://www.poynter.org/media-news/fact-checking/  [Otwórz z webarchive jeśli link nie działa lub jest uszkodzony]

3.2. Informowanie o strzelaninach:
https://www.poynter.org/reporting-editing/2019/dont-be-the-one-spreading-false-news-about-mass-shootings-here-are-some-tips-from-fact-checkers/     [Otwórz z webarchive jeśli link nie działa lub jest uszkodzony]  (dodawanie linków do tej listy jest częścią zadania w tym bloku)

Efekty uczenia się

1. Ustalenie, w jaki sposób szukać wiarygodnych informacji (podczas katastrof).
2. Wskazanie elementów rzetelnych informacji (podczas katastrof).
3. Użycie aplikacji do podjęcia decyzji czy udostępniać wiarygodne informacje.
4. Rozpoznanie, które fakty, oskarżenia i podejrzani wykorzystywani są wielokrotnie przy różnych katastrofach i jak ostrzegać ludzi w Internecie.
5. Zaprojektowanie rzetelnego, natychmiastowego, krótko i długoterminowego komunikatu na temat katastrofy (w Notre Dame) z wykorzystaniem istniejących w Internecie informacji.
6. Ocena prawdziwości informacji z wykorzystaniem wszystkich poznanych technik.
7. Określenie rzetelnych informacji.

Rekomendowane metody nauczania

> Wykorzystanie tekstu, dźwięku, grafiki i filmów: zadanie grupowe: odkrywanie technik wykorzystywanych do tworzenia dezinformacji i celowego wprowadzania w błąd.
> Dyskusje grupowe: rozwiązywanie i wyjaśnianie problemów: wskazanie powodów, dlaczego tworzona i rozpowszechniania jest dezinformacja i wprowadzanie w błąd dotyczące pożaru Notre Dame.
> Zadanie indywidualne: wyszukiwanie informacji i czytanie indywidualne: określenie i przećwiczenie najbardziej użytecznej techniki odpowiedzi na konkretne pytanie dotyczące wiarygodności związanej z pożarem Notre Dame.
> Gra i symulacja: zadanie grupowe: stwórz częściowo prawdziwy i częściowo fałszywy raport na temat katastrofy oraz wymyśl strategię jego rozpowszechnienia.
> Gra i symulacja: zostań detektywem danych i wskaż prawdziwe i fałszywe informacje w raportach stworzonych przez kolegów.
> Prezentacja: raport ustny: prezentacja ustaleń.

Rekomendowane zajęcia edukacyjne

Projekt grupowy:
a) gromadzenie i wybieranie wiarygodnych informacji (tekst, zdjęcia, filmy).
b) wybierz informacje, które chcesz udostępnić: usuń wszystkie informacje (tekst, zdjęcia, filmy), co do których masz jakiekolwiek wątpliwości,
c) stwórz pisemny, ustny i graficzny raport z wykorzystaniem wyłącznie prawdziwych informacji.
Prezentacja wyników.

Filary DeFacto

Motywowane poznanie: porównanie jak, dlaczego i przez kogo przedstawiane są informacje na temat katastrofy ma wpływ na odbiór tych informacji przez społeczeństwo.

Przyczynowość systemowa: prawdziwe przyczyny katastrofy nie są zawsze natychmiast widoczne i wyraźne. Ten blok pokazuje, jak łatwo ludzie wierzą w bezpośrednio dostrzegalne obserwacje.

Ramy i framing: ten blok pokazuje, że w zależności od tego co ludzie chcą czytać i w co chcą wierzyć, że było przyczyną katastrofy, będą sprawdzać konkretne źródła.

Ramy nacisku i równoważności: Jest jasne, że dezinformacja o katastrofie celowo podkreśla tylko niektóre aspekty.

Ostrzeżenie

Wybrałeś grę "Dezinformacja". Informujemy, że w niniejszych zasobach znajdują sie linki zawierające dezinformację. Obecność takich materiałów ma pomóc w nabyciu umiejętności wykrywania dezinformacji. Aby osiągnąc ten cel, żaden z linków nie został oznaczony jako prawdziwy lub nieprawdziwy.