Si parla di radiazioni radioattive praticamente dai tempi di Maria Skłodowska-Curie e di suo marito, Piotr Curie, che hanno sviluppato la teoria della radioattività, le tecniche di separazione degli isotopi radioattivi e scoperto due nuovi elementi radioattivi - il polonio e il radio. Con il tempo, le loro conquiste cominciarono ad essere utilizzate in molti campi dell'energia, della medicina, della scienza, della tecnologia e dell'industria, così come nell'archeologia e nell'arte. Oggi, uno degli usi più comuni di utilizzare le radiazioni nucleari è quello per il trattamento del cancro. Pertanto, le radiazioni nucleari hanno molti vantaggi. Ma come ogni cosa nella nostra vita, ha anche i suoi svantaggi. E questi svantaggi sono di solito i più temuti dall'uomo. Quindi una centrale nucleare emette radiazioni nocive nell'ambiente? Minaccia l'uomo e la sua salute? È possibile studiare il livello di radiazioni generate da una centrale nucleare? È necessario che la centrale nucleare sia dotata di dispositivi di sicurezza che le consentano di funzionare all'interno e di vivere nelle sue vicinanze? Quante radiazioni riceviamo ogni anno da altre fonti più vicine a noi, come le radiazioni del terreno, le radiazioni di procedure mediche, come le normali radiografie del dente? Se volete conoscere le verità e i miti su questo argomento, leggete i materiali contenuti in questo blocco.

I risultati dell'apprendimento rappresentano le competenze che gli studenti dovrebbero sviluppare a seguito dell'intervento formativo:

1. L'allievo inizierà a capire e sarà in grado di descrivere cosa sono le radiazioni e quali sono le sorgenti di radiazioni naturali e artificiali.
2. L'allievo sarà in grado di elencare alcuni effetti delle radiazioni, buoni e cattivi per un uomo.
3. L'allievo sarà in grado di descrivere i materiali nucleari e il loro uso pratico da parte dell'uomo.
4. L'allievo sarà in grado di comprendere e distringuere fatti, credenze, opinioni, interpretazioni riguardo i benefici per la salute e le preoccupazioni dell'energia nucleare e della centrale nucleare.

> Spiegare l'idea di causalità sistemica.

> Costruire il diagramma di Ishikawa in gruppi di 4-6 allievi: quali sono le cause delle radiazioni e il loro effetto sulla salute e la vita umana. Quali sono i lati positivi e negativi delle radiazioni per l'uomo. Causalità sistemica: conoscere la complessità delle radiazioni.

> Ogni gruppo presenta il proprio lavoro, segue la discussione tra i gruppi, l'insegnante conclude

> Gli allievi elencano i possibili effetti delle radiazioni sulla salute e la vita umana (mappatura mentale)

> Leggi due articoli sulle radiazioni nucleari:
Incidenti nelle centrali nucleari e rischio di cancro
http://tozzi-national-geographic.blogautore.espresso.repubblica.it/2011/03/21/le-centrali-nucleari-fanno-venire-il-cancro-anche-senza-incidenti/#:~:text=A%20seconda%20dei%20normali%20valori,117%25%20pi%C3%B9%20del%20previsto).

Radiazioni nucleari ed effetti sulla salute
https://www.airc.it/cancro/informazioni-tumori/cose-il-cancro/radiazioni-ionizzanti-cancro#:~:text=La%20gravit%C3%A0%20degli%20effetti%20deterministici,%2C%20sterilit%C3%A0%2C%20fino%20alla%20morte.

> Discutete sugli effetti delle radiazioni nucleari provenienti da entrambe le parti.

> Illustrare i tipi di disinformazione e il loro potenziale nocivo per l'uomo.